秋風輕撫，楓葉漸紅，金黃覆野。為提高我校教師的課堂教學設(shè)計能力和課堂教學水平，踐行“學為中心、以學定教、教為學服務(wù)”的教改理念，促進教師相互學習、相互交流，充分展示教師課堂風采，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）數(shù)學教研組在10月25日至30日開展了如火如荼的校級“全員賽課”活動。

潘鐳元老師：《公式法分解因式》

在潘鐳元老師的課堂中，每個環(huán)節(jié)層層遞進，落實有效，教學過程自然流暢，教學設(shè)計張弛有度，呈現(xiàn)出水到渠成的銜接美，收到良好的教學效果。

李攀華老師：《十字相乘法分解因式》

李攀華老師精心安排教學內(nèi)容，致力于落實新課標，通過學生自主運算多項式與多項式相乘，讓學生總結(jié)十字相乘法每一項的特點，發(fā)揮學生的主體性，讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，逐步培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識。

蔡瑤老師：《比的意義》

蔡瑤老師從復(fù)習導(dǎo)入入手，直觀形象地展示出了兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，再通過實際情景讓學生鞏固理解比的概念，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，有效提高了學生的學習能力。

楊峻老師：《公式法分解因式》

楊峻老師通過計算多項式與多項式相乘來讓學生復(fù)習平方差公式的相關(guān)內(nèi)容，再過渡到平方差公式的逆運用分解因式進一步提升了學生總結(jié)和歸納的能力和計算能力，讓學生在數(shù)學學習中體會“溫故而知新”的過程，從而使知識變得系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

徐慧老師：《生活中的立體圖形》

徐慧老師借助常見的的立體圖形，讓學生直觀感受到不同立體圖形的特點，掌握立體圖形的特征并總結(jié)出立體圖形的有關(guān)知識。這一過程使學生了解了立體圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到了數(shù)學的價值，同時也培養(yǎng)了其自主學習知識的能力。

陳珂老師：《中位線》

陳珂老師教態(tài)自然大方，語言清晰，表達準確。本節(jié)課是概念教學，教學設(shè)計合理，以“給出概念-概念識別-探究性質(zhì)-應(yīng)用性質(zhì)”為主線，整個教學過程始終圍繞教學目標展開，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。

陳剛老師：《中位線》

陳剛老師利用數(shù)形結(jié)合思想，注重知識之間的聯(lián)系，讓學生在合作討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在解決問題中感受中位線的作用，在總結(jié)中從不同的角度體會本堂課的意義。

陳雙老師：《相似三角形的應(yīng)用》

陳雙老師先通過回顧全等三角形的相關(guān)知識過渡到相似三角形的內(nèi)容，促進學生加深理解。陳老師合理運用教學方法，發(fā)揮學生已有知識的遷移作用，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了知識間的聯(lián)系。

羅添老師：《分組分解法分解因式》

羅添老師從復(fù)習舊知入手，通過引導(dǎo)學生觀察整式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生思考并引導(dǎo)學生總結(jié)分組分解法的解題思路，進一步引導(dǎo)學生理解分組分解法分解因式。羅添老師的這節(jié)課練習設(shè)計由易到難，層層遞進，學生不僅掌握了本節(jié)課的知識點，同時也提升了學習能力。

田洛銘老師：《單項式》

田洛銘老師的語言親和力強，和學生配合默契，學生通過主動思考、小組探究的方式，在獲得知識的同時，探究表達能力也得到提高。教師教學語言規(guī)范，教態(tài)自然，對學生有親和力，課堂小結(jié)把單項式的特點和注意事項進行了全面的概括，學生對本節(jié)課內(nèi)容有了更深層次的認識。

陳丹婷老師：《列代數(shù)式》

陳丹婷老師通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新課，以兩種類型的例題向?qū)W生展示了如何列代數(shù)式并總結(jié)列代數(shù)式的方法，將列代數(shù)式與實際應(yīng)用題聯(lián)系起來讓學生感受數(shù)學在生活中的運用。

吳玉碧老師：《代數(shù)式的值》

吳玉碧老師根據(jù)學生的特點，通過“學生接數(shù)”的情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)學生學習興趣，課堂上學生主動思考、積極回答問題，課堂氣氛活躍，同時充分利用了小組間團結(jié)合作的教學方式，使學生在輕松愉快的環(huán)境中理解和掌握新知。

曾付林老師：《測量》

曾付林老師本節(jié)課根據(jù)日常情境求旗桿的高度抽象出直角三角形的四種類型，本節(jié)課結(jié)合實際進行教學，激發(fā)學生興趣的同時又傳授了知識，使課堂更加生動有趣。

總結(jié)現(xiàn)場

11月5日下午，數(shù)學組全體教師在學校5樓小會議室對此次的全員賽課進行了全面的總結(jié)。首先是所有上課老師對自己上課內(nèi)容與預(yù)期教學目標進行了總結(jié)和教學反思，并提出了后期優(yōu)化方案，接著評委們對每位賽課老師的優(yōu)缺點進行了點評。大家根據(jù)學科特點各抒己見并進行了積極探討，指出了各教師在教學中可圈可點的表現(xiàn)以及問題的改進方向，攜手并進努力提高學生的知識水平和綜合素質(zhì)，致力于呈現(xiàn)出更好的課堂。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教為引，研為路，思為橋，踐為路。本次參賽教師以學生為主體，教師為主導(dǎo)，以訓練學生思維活動為主線，通過情景創(chuàng)設(shè)、學生活動的設(shè)置，充分運用多媒體技術(shù)輔助教學，從不同途徑去培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本次賽課活動的課堂各具特色，精彩紛呈，展示了我校數(shù)學組教師的教學風采，實現(xiàn)了教師的自我超越。